舞動有許多方式，將動作協和音樂、舞蹈、舞台、聲音、文字和媒體等等藝術觀點，舞蹈成為多元的藝術，欣賞舞蹈時要用何種想法接受舞蹈呢?。舞蹈用身體展現的符號，此一符號出現時「心隨思想而至」，是沒有限制的思考，此思考結合動作而形成舞蹈，舞者藉由此而發展創作，舞蹈欣賞藉由心生疑惑而產生好奇心，此好奇心就是欣賞舞蹈的起點。舞蹈欣賞的通識課程將結合各種課程方針表現出：故事情節、鬥爭想像、愛情發展、宗教素養、衝突矛盾、心態表現、相互關懷、愛恨情仇、色情情結、意見衝突、希望與絕望等等，表現出舞蹈動作的發展方向。身體的感知傳達動作方式，人體的動作以情緒出現為始，結合精神與智慧之追求而發展動作，魯道夫拉邦（Rudolf von Laban，1879-1958）提Effort 的動作「力效」特質，解說動作抒發的情結。不論用道具或者單一以舞蹈為基礎，當動作發展成為舞動型態時，身體便成為「思考」運用的道具，而思考是舞蹈欣賞的開端。本研究希望將舞蹈欣賞的主題課程化，討論各項相關論述，探討在通識教 育的角度中，如何執行舞蹈欣賞。
