| 摘要： | 兒園實施品格教育及主題課程,本研究規劃「傳家寶——感恩」主題課程設計,融
入正向心理學概念並實施正向教學,希冀透過教學實踐以了解教與學的效果。本研究
對象為嘉義市「小種籽」(化名)幼兒園大班 19名滿5足歲幼兒,研究者進行16天的
實地觀察及資料蒐集,觀察焦點為「傳家寶——感恩」課程設計、教學實施及學習體驗活
動等。研究者進行班級教師對話訪談、實地觀察記錄,並輔以文件分析等方式蒐集及
分析資料。研究結果如下:(1) 「傳家寶——感恩」課程能與幼兒園課程綱要中的多元文化
教育核心價值互相連結;(2)透過故事人物的生命歷程,能引導幼兒了解文化變遷的歷
程,並增進幼兒理解文化如何隨著時代變遷而賦予新的傳承意義,以促進文化流動與
多元文化理解;(3)幼兒可接觸到不同的感恩文化呈現型態,能學習如何尊重、理解與
接納,並培養文化包容力與世界觀;(4)運用適切的教學方法與策略,如體驗式學習、榜
樣示範、正向鼓勵與回饋,能提升幼兒正向行為。 |
