| 摘要： | 本研究旨在探討「生涯發展」課程的實施，對台南市某國中一年級學生，生涯發展概念上之影響及成效。本研究採準實驗研究法，實驗對象為台南市某國中一年級兩班的學生，分為實驗組與控制組，實驗組接受八周的「生涯發展」成的教學；控制組則否。以「生涯發展量表」對兩班學生進行前側、後側，所得量化資料採「獨立樣本單因子共變數分析」，進行分析統計，α值皆定為.05。研究結果歸納如下:(一)台南市某國中一年級學生，在未教學前對於生涯發展的概念上，沒有顯著差異。(二)台南市某國中一年級學生，於教學課程實施後，不論在「自我覺察」、「生涯覺察」及「生涯規劃」上，皆有顯著的差異性。(三)因應教育部擬定「九年一貫課程生涯發展教育指標」，可知目前教育部對於國中生推行「生涯發展」教育，已有一套完善的課程目標及其配合的能力指標，各國中生的「生涯發展」教育課程以配合推展。提出建議如下:(一)學校可提供各類的生涯規劃與生涯發展的資訊，協助學生於生涯方面的各種探索，以利學生早日確定未來的生涯規劃與生涯發展的方向。(二)教師應瞭解學生「生涯發展」能力的差異性，以落實「生涯發展」的課程成效性。(三)學生可以參加職場上的公司定期舉辦生涯規劃與生涯發展方面的講座。 |
