| 摘要： | 教師素質良窳影響學生身心成長與知能啟發，亦攸關教育成敗，學校行政主管、教育行政當局皆期盼透過獎勵與懲處教師來維護學生受教權，以及教師尊嚴與形象。其中，有一股
很大的聲浪來自媒體、研究者、政策制訂者，他們將不適任教師所形成的問題簡化，咸認若能讓這些素質低下之「不適任教師」離開杏壇即可直接解決問題。然而，若從另一角度審視部分「不適任教師」角色，他們可能是行政或導師工作量負荷過重，甚至是整個學校體系無法順利運作導致其教學品質欠佳；亦有一些無法獲得學校友善支持，處於比較弱勢的教師，以致在教學上處處受到掣肘。誠然，在眾多的教師中確實有一些不適任教師，如缺乏教學熱忱、教學品質低落，甚而有些校園出現「狼師」性騷擾或性侵害學生，此時學校及教育主管機關，則應正視校園弱勢學生權益，摒除外在人情世故之外力干預，確實落實性別平等調查，於校內公平、公正、公開執行程序，貫徹不適任教師之退場暨通報制度。本研究旨在探討臺灣近年來有關不適任教師研究發展趨勢，以研究者從國家圖書館全國博碩士論文查詢系統，以「不適任教師」關鍵詞檢索獲得之 24 篇與不適任教師研究相關之碩士論文為研究對象，目前尚無博士論文，透過內容分析法，描繪近年來臺灣不適任教師學術研究風貌，期能瞭
解不適任教師研究在臺灣整體發展，並歸納分析其未來研究方向與建議。 |
