李錦雯-基層鋼琴教師教學信念與教學行為探討.pdf檔名：1426002672725.pdf
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| 篇名/題名： | 基層鋼琴教師教學信念與教學行為探討 |
| 摘要： | 本研究的目的是探討基層鋼琴教師的教師信念內涵以及教學信念與教學
行為的關係。訪談、觀察、問卷為主要資料收集方式。研究結論如下：基層
鋼琴教師的教學信念與行為是由教師、家長、學生共同建構的一個有核心且
互動循環的系統，教學信念內涵包括教師的學習經驗、教學經驗、教學狀況、
教學態度等層面；基層鋼琴教師的核心教學信念與行為是有耐性而且能因材
施教的培養學生的興趣，教師信念與行為會相互回饋與修正；而教師的人格
特質、學習經驗、專業能力和職業的實質利益需求，和家長期待與認知、學
生的練習狀況與上課態度是影響核心信念能否落實於行為的重要因素；研究
同時發現基層鋼琴教師有專業角色被壓抑與轉變，和對專業能力不足缺乏自
覺的隱憂。 |
| 類型： | 期刊論文 |
| 西元出版年： | 2010 |
| 著作語言： | zh_TW |
| 關鍵詞： | 基層鋼琴教師
；
教學行為
；
教學信念 |
| 作者： | 李錦雯
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| 學校系所： | 音樂系 |
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