| 摘要： | 本研究主要以 Kolb 經驗學習型態理論探討大學生在服務學習過程中發展及反思的差異性。本文研究方法採混合研究法，即先量化研究再進行質性分析二階段方式，第 1階段以調查方式進行，主要針對南部四所南部大學社團學生參與服務學習活動的 119 位成員，以 Kolb 學習型態量表為依據，進行問卷調查。第 2 階段再從挑選社團學生進行訪談，依問卷調查結果進行訪談，以瞭解學生參與服務學習過程中的發展歷程。本研究根據量化研究之結果，大學社團學生的學習型態大多以聚合者為主要，其次為適應者，再者為分散者，最後為同化者。另由訪談的質性分析結果，發現與量化研究結果大略相似，主要偏向於 Kolb 學習風格量表中之聚合型學習者。根據研究結果，本研究提出若干建議供相關單位、學生與後續研究者參考。 |
