08-成為一位幼教教師-邱憶惠.pdf檔名:1426002645815.pdf
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篇名/題名: | 成為一位幼教教師:教師認同之敘說探究 |
摘要: | 本研究旨在探討幼教教師的教師認同,分析其認同之建構,並探究其形塑歷 程。研究過程係經一位有經驗幼教教師與一位幼教實習學生的同意得以進行敘說 探究;在朝向成為幼教教師的歷程中,兩位教師建構教師認同之際,本研究發現: 個人的自我認同、職業認同、與專業認同等三部份呈現動態現象,彼此關係密切 並相互影響,同時,也與外在的他人、社會與文化等相互交錯,並共同衍生核心 議題:我是一位幼教教師? 教師認同的結構狀態是動態的,意味著教師與自己、他人、社會文化之間的 時時刻刻在相互磋商;這樣的互動關係所產生多元、複雜的經驗往往包含了挫折 與挑戰,造成個人教師認同的危機或疑惑;同時在時間與地點的向度裡顯得多 變、不確定。當這三維的結構越鬆散,教師認同就越薄弱,反之,結構越緊密,教師認同就越穩定。所以,這三維的差異性就在於個人的生命經驗和外在的連 結,而每一位教師的教師認同都是相當具個人化的。 |
類型: | 期刊論文 |
西元出版年: | 2009 |
著作語言: | zh_TW |
關鍵詞: | 幼教教師
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教師認同
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職前教育
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在職教師 |
作者: | 邱憶惠、高忠增
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學校系所: | 師資培育中心 |
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